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维也纳古典乐派的几位大师在交响乐、歌剧、清唱剧、协奏曲、重奏曲、奏鸣曲……等各个领域都取得辉煌成就，他们虽然不很注意艺术歌曲写作，郑州*音乐学校考试，但他们有限的作品却推进了德奥艺术歌曲的发展。如海顿在歌曲中加上前奏和间奏，郑州*音乐学校，增强了钢琴伴奏的作用。莫扎特也写了三十多首受人喜爱的歌曲，其中的《紫罗兰》是一首当时**的具有浓厚的浪漫风格的通谱歌，为刚刚兴起的艺术歌曲体裁树立了一个**。贝多芬用哥德诗谱写的歌曲，郑州*音乐学校电话，真挚纯朴，也是**的佳作。三位大师的创作，为舒伯特(Franz Peter Schubert，1797—1828)、舒曼(Robert Schulmann，1810—1856)、勃拉姆斯(Johahnnes Brahms，1833—1897)……开拓出十九世纪德奥艺术歌曲的灿烂前程。

在曲式教学中常见的“数小节”以及“ｘ＋ｙ”的乐句组织描述其实也起源于曲式模型理论的创始人考赫。作为古典时期音乐思维的*人，郑州*音乐学校排名，他的乐句结构理论建立了一种有理可依的“音乐语法”，并提供了一整套完备的描述术语。“乐节”［Ｅｉｎｓｃｈｎｉｔｔ］、“乐句”［Ｓａｔｚ］、“乐段”［Ｐｅｒｉｏｄｅ］等现今仍在使用的概念在考赫的理论中已有了精确的定义。他对乐句之间的连接、组合方式进行了深入地观察和思索，由此所提出的对称、比例原则以及乐句的扩展及压缩等观念都较大地影响了后人的音乐分析理论发展。